Programma sessioni parallele 6 ottobre 2022
I contributi sono accessibili al seguente LINK si invitano i partecipanti a prendere visione dei contributi.
La discussione di ogni contributo durerà circa 20/30 minuti così organizzati: 10 minuti di introduzione del relatore*, 5 minuti per il discussant*, 5 minuti per il dibattito, eventuali controdeduzioni dei relatori.
Gli elementi che i discussant dovranno evidenziare:
– quale il probema che il contributo cerca di affrontare?
– quale l’aspetto innovativo del contributo?
* Tra i relatori sono stati inseriti tutti gli autori del contributo (che potranno individuare chi relazionerà). Per il discussant è stato inserito il nome dell’autore corrispondente (il discussant potrà essere anche un differente co-autore)
ore 14:00-16:00
Gruppo 1A – AULA 2 – 14:00-16:00 – chair Gigliola Paviotti
| Relatore | Titolo | Discussant |
| Antonio Marzano | L’elaborazione automatica di feedback personalizzati in ambienti di apprendimento: il sistema COFACTOR | Maria Ranieri |
| Delio De Martino, Andrea Tinterri, Anna Dipace | Valutazione formante con Mentimeter: un’esperienza di gamification in corsi in presenza, a distanza e in dual mode con test a risposta multipla creati dagli studenti | Antonio Marzano |
| Maria Ranieri, Ilaria Ancillotti, Alice Roffi | Interazioni e conversazioni formative in classe: una ricerca sulla co-costruzione della lezione nella formazione degli insegnanti di sostegno | Filomena Faiella |
| Faiella F., Albano G., Attolino P., Castaldi M.C., Giordano M., Lombardi M.G., Mannese E., Mascolo V., Ricciardi M., Savarese G. | Autovalutazione, feedback e eye tracking glasses: uno studio internazionale e interdisciplinare per migliorare la didattica universitaria | Delio De Martino |
Gruppo 1B – AULA 9 – 14:00-16:00: chair Grazia Romanazzi
| Relatore | Titolo | Discussant |
| Graziano Cecchinato, Laura Carlotta Foschi | Il peer-feedback: una risorsa per l’innovazione della didattica universitaria | Federica Picasso |
| Simone Betti, Francesca Fratini | Geografia e nuova valutazione nel metodo montessoriano | Flavia Stara |
| Flavia Stara | La funzione e con-validazione della conoscenza. Una rilettura del Pragmatismo | Simone Betti |
| Anna Serbati, Beatrice Doria, Federica Picasso, Anastasiya Lipnevich | Il voto: sostenitore o nemico del processo di apprendimento? Evidenze dalla letteratura | Graziano Cecchinato |
Gruppo 1C – AULA MAGNA – 14:00-16:00: chair Andrea Tarantino
| Relatore | Titolo | Discussant |
| Angela Magnanini | L’apprendimento cooperativo: una sfida per la valutazione e l’inclusione | Catia Giaconi |
| Catia Giaconi, Arianna Taddei, Noemi Del Bianco, Silvia Ceccacci, Ilaria D’Angelo, Simone Aparecida Capellini | Strategie di valutazione inclusiva e face emotional feedback. Uno studio pilota con studenti con dislessia | Debora Aquario |
| Anna Rosa Dusconi | Includere l’innovazione senza esclusività | Angela Magnanini |
| Ignacio Pais, Debora Aquario | Per una valutazione accessibile. Implicazioni e proposte a partire da uno studio di caso | Anna Rosa Dusconi |
ore 16:15-18:15
Gruppo 2A – AULA MAGNA – 16:15-18:15: chair Rosita Deluigi
| Relatore | Titolo | Discussant |
| Francesco C. Ugolini, Enrico Bocci, Andrea Maresca, Fabrizio Fontana, Matteo Martini | Laboratori remoti nella didattica universitaria online e nuovi approcci al feedback | Franco Bochicchio |
| Franco Bochicchio, Valentina Pennazio, Samantha Armani, Sissi Pisano, Sara Samolo | Co-costruzione della conoscenza e autodirezione dell’apprendere | Francesco Claudio Ugolini |
| Miriam Cuccu, Francesca Mondin | Orientamenti professionalizzanti tra didattiche laboratoriali, feedback e apprendimenti condivisi | Francesca Crudele |
| Francesca Crudele, Juliana E. Raffaghelli | Le mappe argomentative come comparator di feedback interno: laboratorio di comprensione del testo e pensiero critico. | Miriam Cuccu |
Gruppo 2B – AULA 2 – 16:15-18:15: chair Flavia Stara, Simone Betti
| Relatore | Titolo | Discussant |
| Katia Montalbetti | Innovare nel piccolo ma pensare in grande! Lezioni apprese per la valutazione nella higher education | Chiara Laici |
| Maila Pentucci, Chiara Laici | Peer review e Peer Feedback per la promozione della Feedback Literacy. Un’esperienza di didattica universitaria con lo strumento “Ladder of Feedback” | Mirca Montanari |
| Valentina Grion, Beatrice Doria, Federica Picasso, Anastasiya Lipnevich | Different types of feedback and their effects on performance: What works and what doesn’t? | Maila Pentucci |
| Mirca Montanari | La valutazione degli apprendimenti per e con gli studenti nella promozione dell’inclusione all’Università | Valentina Grion |
Gruppo 2C – AULA 9 – 16:15-18:15: chair George Richard Paul Santi
| Relatore | Titolo | Discussant |
| Federica Pelizzari, Maria Cristina Garbui, Pier Cesare Rivoltella | Ri-Valutare in Università: una proposta di Embedded Assessment nei laboratori di Scienze della Formazione Primaria | Giovanna Cioci |
| Victoria I. Marín, Merve Zayim-Kurtay, Yasar Kondakci, Sevgi Kaya-Kasikci, Yesim Capa-Aydin, Svenja Bedenlier | Opportunità e sfide della valutazione online per l’istruzione superiore | Melania Talarico |
| Barbara Bruschi, Manuela Repetto, Melania Talarico | La valutazione partecipata nella didattica gamificata: riflessioni su un’esperienza | Victoria I. Marín |
| Giovanna Cioci | Dispositivi di feedback progettati per una formazione degli insegnanti tra scuola e Università | Federica Pelizzari |